更是一场温暖的修行

2024年11月24日，菏泽中原职业中等专业学校采用示范课讲授与集体评课策略，教师们齐聚一堂，积极开展教研活动，构建优质课堂，助力学校教学质量持续提升。

一、课堂纪实 尽显风采

二、倾心‘‘把脉’’ 共赴成长

学无边，教无涯，研不止。听课后，各听课教师在第一时间对随堂课情况进行了现场评课，并与执教老师就教学目标的把握、教学方法的改进等方面进行了深入的交流。

马璐鑫老师评价此次听评课活动收获颇丰。两位老师课程思路清晰、环节紧凑，重难点合理，以学生为主，教学方式多样，互动积极，立足目标培养学生思维，教师基本功扎实，应变力强，活动有趣有层次，重团队协作与学情反馈。也提出宝贵的建议：一是要激发学生主观能动性，鼓励提问讨论.二是讲完新知宜用 PPT 梳理助理解，三是凸显重难点、把控节奏。四是优化板书，五是精炼课堂语言，六是调整教学节奏。

贾珂珂老师聆听了韩老师和张老师的课程后，有许多的收获与感悟。如在教学过程中采用了多元化的教学方法，理论讲解与实物模型展示相结合，让学生们能够将抽象的构造知识与实际的零部件对应起来，增强了理解的深度和记忆的牢固程度。此外，张老师和韩老师课堂上的互动提问环节和小组讨论活动，也促使学生们积极思考、主动交流，进一步加深了对知识的掌握。在这个过程中，同学们不仅拓宽了自己的思维视野，还从其他同学那里学到了很多新颖的观点和思路，通过本次听课，建议可以尝试运用更多的总结技巧，如思维导图总结、知识框架总结等，以使学生更加系统得掌握知识。

马慧娴老师下午听了两节课，与大家分享感悟。她说韩老师用视频导入，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，语言风趣幽默，运用直观性教学，用生活中的例子，使知识生动鲜活的展示在学生面前，知识不那么枯燥，并且当堂背诵，可以很好落实，中间背诵内容，也通过有奖有罚的方式，大大提高了学生背诵的积极性，学生明显背诵认真起来了总之是一节非常好的课。第二节是张老师的扬州慢，整体看来，张老师文化底蕴很高，语言功底很厚，语言节奏很好，课堂落实很好，提问学生朗读，指导学生个别错别字，非常有耐心，体现了以学生为主体，课堂氛围很好，值得学习。

马爽老师给予了两位授课教师高度评价。韩老师在讲授新知识前，先让学生回顾之前学过的两大机构五大系统，通过提问检查学生对旧知识的掌握情况，强化记忆，课堂上安排背诵知识点，抓住重点、加深印象，课后让学生练习促进消化理解。张老师在通过展示图片和范读的视频丰富课堂，引起学生的学习兴趣，突出重点。并且张老师在教授过程中语言语调抑扬顿挫，板书清晰，字迹工整，同时张老师在让学生小组讨论时自己也参与到每一个小组中，老师能够一直引导学生自主探究，非常值得大家学习。

贺晓老师说，韩老师在学生合作讨论时常关注学生的讨论进度，提醒学生认真思考问题等，在提问时为了调动学生的主动性，韩老师还设置了加分的奖励手段，为我们在今后的授课中提供了心得思路。张老师在本次《扬州慢》的课程中展示了多种教学方法，如讲解、互动、小组讨论、视频示范朗读等，难度层层递进使学生能够更好的掌握课程内容，在课程中注重引导学生思考，课堂氛围融洽，师生互动频繁，学生参与度高，提高了教学效果。
李宁老师评价韩老师的课善用生活实例：以水、粉笔、甩水动作等日常事物，阐释专业名词原理，使课程生动，小组交流高效：自主找答案后小组互验，背诵时小组互查、老师抽查，提升学生参与度与知识掌握度。韩老师还多次走下讲台，及时组织教学、关注全体学生。张老师课程亮点：巧妙引入：借两首扬州唐诗导入《扬州慢》，提升学生文学素养。目标明晰：让学生读、解学习目标，助其明确重难点，合理分配学习精力。强化朗读：多次朗读契合“读书百遍，其义自见”，加深理解。听课收获：深感分组教学必要，计划下步结合分层次教学与小组模式开展教学，望获指导。

四、同心掬得满园香

朱校长主持了听评课环节。他充分肯定了两位老师的教学热情和创新能力，在授课过程中展现出了各自独特的教学风格和方法。从生动的课堂导入到丰富的教学内容，每一位老师都力求将知识点讲解得透彻明白。尤其是在学生参与方面，通过小组讨论、互动问答等方式，极大地提高了学生的积极性和主动性。在听课活动中，我们观察到老师对于课程节奏的把握十分精准，能够根据学生的反馈及时调整教学策略，确保每一位学生都能跟上教学进度。整体来看，这次听评课活动不仅展示了教师们的专业素养，也为后续的教学改进提供了宝贵的参考，力求为学生们带来生动、高效的示范课体验。

台校长对本次教研活动给予充分肯定，并提出了指导性的意见。两位教师都采用“小组合作”形式开展课堂活动，巧妙融入课程要点，学生们热情高涨、积极参与，课堂氛围热烈又有序，课堂效果扎实有效。他们很好的贯彻了学校课改理念，真正让学生“动"起来，让课堂“活”起来，起到了示范引领作用。台校长要求全体教师在日常课堂教学中积极践行新课程理念，将原本刻板的知识传授，转变为灵动多元的互动课堂。日常教学点滴皆含进步契机，备课环节能否再优化、对学生突发疑问处理能否更巧妙，我们要不放过任何细节，常思常新，教学效果自会“芝麻开花节节高”。今后学校还要通过公开课和随机听课的方式，来引领、督促教师的课改进度和课改实效。

“知他山之高，思己水之浅”。

一份参与、一份磨炼、一份反思、一份成长。我校将一如既往地把听评课作为一项常态工作，促进教师专业能力提升，不断提高课堂教学质量，学子们也必将乘风破浪，行稳致远！